文化遗产_全球百科

文化遗产是中国普通高等学校本科专业，属于历史学类专业，修业年限为四年，授予历史学学士学位。

专业发展

文化遗产专业是国非遗学科的发轫，既是非遗保护国际潮流影响的结果，也是中国非遗保护实践发展的必然要求，从非遗概念的产生历程到保护具体内容的变化，从中国加入缔约国到形成具有中国特色的保护经验，都为中国非遗学的产生奠定了坚实的基础。1949年新中国成立之后，党和政府高度重视民间文艺；1950年，成立了中国民间文艺研究会（后改名为“中国民间文艺家协会”），组织进行民间文学的收集、整理和研究；1958年，开展了大规模收集民歌运动；20世纪50年代还进行了少数民族民间文学调查工作。改革开放初期，中国民间文艺研究会、中国民俗学会、中国故事学会、中国歌谣学会等学术机构相继恢复或成立，开始系统地收集、整理和研究中华民族民间文化资源。

自1979年开始民族民间文艺调查，最终形成上百亿字的基础资料，出版298卷、400册、4.5亿字省卷本的“十大民族民间文艺集成志书”，涉及到艺术学、社会学、民俗学、文学、历史学、民族学、宗教学、美学等学科的内容，为这些学科的研究提供了基础性的资料和基本的理论。

培养标准

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培养目标

本专业通过文化遗产及相关课程的教育与实习，培养熟悉文化遗产核心理念、具备文化遗产系列基础知识、了解国际及国内文化遗产保护状况、掌握基础研究理论与方法、具备文化遗产保护与修复一技之长的复合型人才。本专业学生要热爱文化遗产事业，掌握有关文化遗产保护的法律法规，了解文化遗产的调查、评估、保护、开发、管理、宣传等基本流程，熟练掌握专业外语，具备一定的自然科技、人文艺术修养和实际操作能力。本专业学生毕业后，既具备直接从事文化遗产相关事业的初步能力，同时又可进一步深造、进入更高阶段的人才培养渠道。

知识要求

掌握人文学科、社会科学的基本知识，对相关自然科学的基本知识亦有所了解；熟悉并掌握历史学的核心知识、基本理论和研究方法；了解国内外史学界的重要动态；能运用人文社会科学的理论与方法观察和认识历史问题，具备一定的哲学思辨能力和文学素养。

课程体系

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文化遗产的课程体系可以分为专业必修课程和选修课程，专业必修课程主要包括化遗产保护技术、文化遗产学专业英语、文化遗产规划与管理、北京文化遗产概论、中国文化遗产概览、世界文化遗产概览等，选修课程主要包括古代金银器鉴赏、文化项目策划与管理、非物质文化遗产保护等课程。

课程设置

课程类型	授课内容
专业必修课程	考古学导论、文化遗产学概论、北京史、博物馆学概论、文化遗产法规与政策、非物质文化遗产概论、中国农耕文明与农业遗产保护、文化遗产保护技术、文化遗产学专业英语、文化遗产规划与管理、北京文化遗产概论、中国文化遗产概览、世界文化遗产概览
选修课程	文化人类学、古代金银器鉴赏、文化项目策划与管理、非物质文化遗产保护、中国城市发展史、网络专业课程（罗马建筑遗产）、北京建筑文化概览、甲骨文通论、中国历史地理

参考资料

实践教学

专业技能训练是实践教学的重要内容，主要课程有历史文献检索、史学论文写作、田野调査与考古发掘报告撰写、博物馆陈列设计训练、公众历史策划等；师范类院校应开设教学案例设计与研析等课程；专业实训主要指专业考察（如文化遗址考察、博物馆研习）、社会调查（如口述历史）、大学生自主科研活动等实践教学环节。

毕业写作

毕业论文（设计）应以史料为基础，立论明晰，表达准确，文意通顺，逻辑严密，论证合理，力求达到一定学术水准；在理论和方法上，力求有所创新；鼓励使用多学科的理论和方法开展研究；写作须符合学术规范，章节划分、图表注释、参考书目的格式等应符合各高校教务管理部门要求；为保证和提高毕业论文（设计）质量，各专业应为本科生指定毕业论文（设计）指导教师，指导教师应加强毕业论文（设计）在选题、开题、撰写等各个环节的指导和检查，强化学术规范和学术道德教育，并指导学生进行论文（设计）答辩。必要时，可聘请专业实务部门相关人员共同指导。

发展方向

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深造方向

本专业毕业后可在研究生阶段选择中国史、文物与博物馆等专业方向进行深入研究。

就业方向

本专业学生毕业后可以在文博类企事业单位从事文化遗产的调查、评估、保护、开发、管理等工作。

师资队伍

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文化遗产专业的师资队伍，应根据专业的学科定位、培养目标、课程设置和授课时数等需要确定；各专业的专任教师一般不少于13人，另可根据专业需要在相关部门聘请一定数量的主讲教师，各专业生师比不高于18：1。本专业的专任教师专业结构需合理，且有学术造诣较高的学科或专业带头人和数量适宜的骨干教师；教师学科背景应涵盖专业类课程体系所含的知识领域，一般应具有博士学位；具有高级职称的教师比例不低于30%；55岁以下的中青年专任教师比例不低于总数的2/3，具有良好的职业操守，提倡师德自律；并掌握历史学的基本理论和方法，具有扎实的专业基础知识和开阔的学术视野，了解学科前沿和发展趋势，能捕捉前沿性的学术问题并具有研究这些问题的能力；能结合学术前沿，有针对性地指导学生。

教学条件

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开设专业院校需具备基本的教学办公场所和设备，能满足学科建设、教学科研和人才培养的需要；学校图书馆和院系资料室有较为丰富的历史学类图书、期刊、专题文献、音像资料、电子书和数据库等覆盖相关知识领域；应及时增加国内外最新专业图书资料，以满足不同层次和阶段学生的学习需求,以及理论教学和实践教学的需要，根据自身条件和专业教学需求，建立1~2个专业实验室（如历史数据统计与分析实验室、历史文化创意实验室、科技考古实验室），并配置必要的仪器设备。