生物工程_全球百科

7 开设院校
8 专业排名

生物工程是中国普通高等学校的一个本科专业，是应用生物学、化学和工程技术等方法，按照人类需要利用、改造和设计生物体的结构与功能，从而经济、有效、规模化地制造各种产品，是以生物技术研究成果为基础、借助工程技术实现产业化为基本任务的工学学科，属于生物工程类，一般修业年限为四年，授予工学学士学位。

生物工程的发展

编辑

生物工程广泛应用于化工、医药、食品、农业、能源、资源和环境等领域，是一门生物学、化学、化工、机械工程、自动化技术、材料科学等多学科交叉的新兴工程学科。1989年4月，在《普通高等学校本科专业目录及简介：理工、农林、医药》中，试办生物工程专业，专业代码为农科试0101，属农学基础类。

生物工程产业领域

1993年7月，在《普通高等教育本科专业目录和专业简介（1993年7月颁布）》中，将原生物工程（农科试0101）与生物工程技术（理科另11）合并为生物技术，专业代码设为070404*，属生物科学类。1998年，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表（1998年颁布）》，将原生物化工（部分）（专业代码081205）、微生物制药（专业代码081211）、生物化学工程（部分）（专业代码081216W）、发酵工程（专业代码081308）合并为生物工程专业，专业代码为081801，可授予工学学士学位，属生物工程类专业。2012年9月14日，教育部印发《普通高等学校本科专业目录（2012年）》、制定《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》，将原生物工程（专业代码081801）、生物系统工程（专业代码081906W）、轻工生物技术（专业代码081410S）合并为生物工程专业，为工学门类专业，专业代码为083001，属生物工程类专业。2020年2月21日，教育部颁布《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》，生物工程专业为工学门类专业，专业代码为083001，属生物工程类专业，授予工学学士学位，学制为四年。

培养标准

编辑

培养目标

生物工程专业培养目标（来源：长春科技学院)生物工程类专业的培养目标是通过各种教育教学活动培养德、智、体、美全面发展，具有健全的人格，正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的人文社科基础知识和人文修养。具备生物学与工程学基本知识、掌握生物产品大规模制造的科学原理，熟悉生物加工过程流程与工程设计等基础理论和技能，能在生物工程领域从事设计、生产、管理和新技术研究、新产品开发的高素质专门人才。

知识要点

按照知识、能力、素质全面协调发展的要求，本专业学生主要学习生物工程产品生产相关的基础理论、基本知识和基本技能，接受科学思维与实践创新方面的基本训练，掌握生物工程产品的科学研究方法与操作技术，具备生物产品制造和研发中分析和解决相关问题的基本能力，同时根据生物制药、环境生物工程、轻化生物技术、生物材料、生物系统工程等专业方向，确立人才培养特色。一般要求：总学分=课程总学分(不少于140 学分)+实践环节课程 [军训+工程技术技能训练+认识实习与生产实习+科研训练+毕业设计(论文) (不少于 25学分) ]。总学分不低于165学分，但不高于180学分，其中总的实践环节不少于25周。各高校根据办学实际也可对学分与学时进行适当调整。各课程的最少学时数或实验时间，各高校应考虑课堂讲授、网上学习、自学等不同学习形式的差别而制定。

课程体系

编辑

系统掌握生物工程的基础知识和基本理论，熟练掌握发酵工程、基因工程、生物反应工程、生物分离工程、生物工程设备等生物工程实验与操作的基本技能。掌握本专业类所需的数学、物理学、化学、信息学、化学工程等学科的基本知识，掌握扎实的生物学相关基础知识。熟悉生物工程及其产业的相关方针、政策和法规。初步掌握生物工程研究的方法和手段，初步具备发现、提出、分析和解决生物工程相关问题的能力。

实践教学环节

主要包括专业类实践与实习、毕业设计(论文)、科研训练和工程训练等。各类实践类教学环节所占比例应不低于25%。

毕业设计

毕业设计（论文）是学生毕业前全面素质教育的重要实践训练，其目的是培养学生科学的思维方式和正确的设计思想，以及综合运用所学理论、知识和技能分析和解决实际问题的能力。毕业设计（论文）选题工作，要从专业培养目标出发，认真贯彻了理论与实践相结合，教学与科研、生产相结合的原则。其选题主可由指导老师按照专业培养目标要求，结合生物工程专业的特点，从生产实际、科学研究以及经济、社会发展的需要提出；在符合专业培养目标的前提下，学生也可以在查阅相关文献资料，做好必要的调查、咨询工作的基础上，根据自己的兴趣、特长和其他有利条件，提出毕业论文（设计）选题。从选题的内容上来看，既有实践单位急待解决的问题，也有“新方法”的运用，此外还有生物工程专业的热点及前沿问题。

师资团队

编辑

依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，专任教师数量和结构满足本专业教学需要，生师比不高于15 : 1。新开办专业至少应有15名专任教师，在120名学生基础上，每增加20名学生，应增加1名教师。专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于85%。专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。35岁以下专任教师应具有相关专业硕士及以上学位，实验技术人员应具有相关专业本科及以上学历。生物工程专业为工学专业，因此在教师构成上必须保证有不低于30%的工程背景的教师，具体各高校可根据自身特点进行适当的配置。教师需要具有生物工程、生物学或相关学科的教育背景，准确把握高等教育的教育教学规律，系统了解生物工程专业的专业知识和专业技能，熟练运用现代教育理念和教学技术，掌握生物工程学科与产业发展的最新动态。忠实履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表。教师的课堂教学、实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。积极参与教学研究、教学改革和课程建设，积极参与教师专业发展。熟练地运用现代教学手段，并与传统教学方法相结合，不断探索更新教学内容及其表现形式，提高课堂教学效果。重视对教学法的研究，提高授课水平。积极参与科学研究，开展产学研合作，严谨治学，遵守学术道德规范，有较为稳定的科研方向,并取得一定的科研成果。科研与教学紧密结合，科研促教学成效明显。